Introdução
A nova lei sobre a proibição de celulares nas escolas entrou em vigor dia 15 de janeiro e tem como premissa proibir em todos os momentos os celulares dos alunos no ambiente escolar, desde sala de aula, até intervalo. O recente decreto que proíbe o uso de celulares em escolas tem gerado debates intensos sobre seus impactos no processo de ensino-aprendizagem. Sob a perspectiva da Análise do Comportamento, essa política levanta questões importantes sobre o controle de estímulos, a modificação de comportamentos e as consequências dessa intervenção na rotina escolar.
E o que a análise do comportamento tem a ver com isso? Tudo a ver! Neste artigo vamos explorar o que exatamente muda nas relações interpessoais das crianças com a proibição dos celulares nas escolas e a consequência da implatação dessa lei.
O Celular como Estímulo Discriminativo
Na escola, o celular funciona como um estímulo discriminativo muito relevante: ele sinaliza a disponibilidade de reforçadores imediatos, como interação social e entretenimento em redes sociais ou jogos, que competem com as demandas acadêmicas. Quando um aluno recebe uma notificação, ele é condicionado a verificar o aparelho, criando um padrão de comportamento mantido por reforçamento intermitente.
A proibição visa extinguir esse comportamento ao eliminar o estímulo discriminativo, mas a efetividade dessa estratégia depende de vários fatores, incluindo a consistência da aplicação da regra e a disponibilidade de reforçadores alternativos no ambiente escolar.
Possíveis Consequências Comportamentais
A retirada abrupta do celular pode gerar reações comportamentais diversas:
- Extinção e frustração: inicialmente, pode haver um aumento na busca pelo dispositivo, seguido de frustração pela impossibilidade de acesso. Esse fenômeno é conhecido como “resistência à extinção”, em que o comportamento proibido ocorre com maior intensidade antes de diminuir.
- Evasivas e regras alternativas: Alguns alunos podem tentar contornar a proibição, usando o celular escondido ou justificando seu uso para fins acadêmicos, o que demonstra a influência do contracontrole em que o indivíduo evita o controle aversivo inserido pelo decreto.
- Mudança na atenção: A longo prazo, se o ambiente escolar oferecer reforçadores adequados (como metodologias interativas e reforçamento positivo para participação), os alunos podem aprender a direcionar sua atenção para as atividades propostas.
Como a Análise do Comportamento Pode Contribuir
Apenas a proibição não garante a mudança comportamental desejada. Para que a intervenção seja eficaz, a Análise do Comportamento sugere estratégias como:
- Reforçamento diferencial: Premiar comportamentos desejáveis, como a participação ativa nas aulas e a interação social sem o uso do celular.
- Modelagem: Introduzir regras de maneira gradual, ensinando comportamentos mais interativos e reforçando a autorregulação do uso da tecnologia em contextos apropriados.
- Ambiente rico em estímulos reforçadores: Criar atividades envolventes que tornem o aprendizado mais atrativo do que o uso do celular.
Conclusão
A proibição dos celulares nas escolas pode ter impactos positivos no ensino, mas para ser eficaz, deve ser acompanhada por estratégias baseadas em princípios da Análise do Comportamento. A simples remoção do estímulo não garante a redução do comportamento problemático, mas uma abordagem que considere reforçamento diferencial e ensino de novas habilidades pode gerar mudanças mais duradouras. O desafio está em tornar o ambiente escolar tão reforçador quanto o mundo digital.
Para saber um pouco mais sobre a contribuição da Análise do Comportamento no cotidiano, acompanhe nosso Blog! Você pode gostar de ler O que é Análise do Comportamento? Conheça 3 Benefícios !
Perguntas Frequentes
Como a Análise do Comportamento explica o impacto dos celulares na escola?
Os celulares nas escolas funcionam como estímulos discriminativos, sinalizando a presença de reforçadores imediatos (como redes sociais e jogos). Isso pode condicionar os alunos a verificarem seus aparelhos repetidamente, prejudicando a atenção nas aulas e até mesmo em interações sociais.
Apenas proibir os celulares nas escolas é suficiente para mudar o comportamento dos alunos?
Não. A simples remoção do estímulo não garante a mudança comportamental desejada. É necessário adotar estratégias complementares baseadas na Análise do Comportamento.
Qual é o maior desafio dessa proibição?
O maior desafio é tornar o ambiente escolar tão reforçador quanto o mundo digital, garantindo que os alunos se envolvam com as atividades acadêmicas de maneira significativa.
